урок2. 8 класс

Этап урока

Задачи на каждом этапе

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Обору-дования

1.Начало урока

1. Приветствие учителя

Создать психологически благоприятную атмосферу на уроке иностранного языка

Приветствует учащихся

- Guten Tag,Kinder!

- Setzt euch!

Приветствуют учителя:

-Guten Tag!

-Ich setze mich!

2. Организаци-онно-мотиваци-онный момент

Узнать о готовности класса к уроку, мотивировать их дальнейшую учебно-познавательную деятельность

Беседует с учащимися на немецком языке

Heute werden wir zusammen arbeiten. Wer sagt mir der wievielte ist heute?

Welcher Tag ist heutе?

Wie geht es dir?

Говорят число, день недели:

-Heute ist der 4. Februar

-Heute ist Dienstag

На доске:

4. Februar 2014

3.Целеполагание

Настроить учащихся на активную работу и активировать их познавательную деятельность

Сообщает тему и задачи урока

Heute setzen wir unsere ThemaHeimat und ihre Geschichte vor.

Слушают учителя

На доске:

Das Thema:

Heimat und ihre Geschichte

4.Фонетическая зарядка

II Центральная часть урока

1) Выполнение упражнений по теме.

Совершенствование слухо-произносительных навыков

Выполнение упражнений по данной теме, используя уже известную лексику

Wiederholt für mich! Und dann alle zusammen! 1.Eine lange Schlange ringelt sich eine lange Stange.

2.Hinter Hermanns Handelshaus hängen hundert Hemden raus.

3.Fischer Fritz fischt frische Fische. Frische Fische fischt Fischer Fritz.

4.Der Potsdamer Postkutscher putzt den Potsdamer Postkutschkasten.

5.In Ulm, im Ulm, und um Ulm herum.

6.Esel essen Nesseln nicht, Nesseln essen Esel nicht.

7. Richard redete und rechnete gern und richtig.

-Zeugen der Geschichte. Was gehört zu den Zeugen der Geschichte?

Worüber erzählen Schlösser und Burgen in jedem Land?

- Nennt die bekanntesten Schlösser und Burgen in Belarus.

Mir, Neswish,

-Gut. Lest vom bekannten Schloss in Mir und sucht im Text die Information.

1. Wann ist das Schloss in Mir gebaut?

2. Aus welchem Baumaterial war das Schloss von Anfang an?

3. Aus welchem Baumaterial ist das Schloss heute?

4. Wie viele Türme gibt es im Schloss? Welche Rolle haben sie früher gespielt?

5. Was gab es früher in den Schlosszimmern?

6. Gibt es noch da Kunstschätze?

7. Wer begann mit dem Bau des Schlosses als Erster?

-Testet euer politisches Wissen. Macht ein Test

1. Wann wurde die Bundesrepublik Deutschland gegründet?

a)1933, b)1949, c)1990

2. Nach dem zweite Weltkrieg gab es…

a)zwei deutschen Staaten

b)einen deutschen Staat

c)drei deutschen Staaten

3. Heute gebt es…

a)zwei deutschen Staaten und zwei Hauptstädte

b)einen deutschen Staat mit der Hauptstaat Bonn

c)einen deutschen Staat mit der Hauptstaat Berlin

4. Die Berliner Mauer ist im Jahre … gefallen.

a)1961, b)1989, c)1990

Lest den Text durch. Mit welchem Gefühl erzählt Olga über ihre Heimat? Bestätigt das mit den Text.

-Lest den Text zum zweiten Mal sehr genau und ergänzt die Adjektive.

1. Belarus ist das … Land der Welt.

2. 10000 Seen nennt man die „… Augen“ des Landes.

3. … Straßen führen durch Dörfer mit … Häusern und … Kirchen.

4. … Sümpfe, … Moore und … Wälder bedecken viele Gebiete.

5. Meine Heimat hat eine … Landschaft.

6. Minsk ist das … Herz des Landes.

7. Die anderen Städte von Belarus: die … Handelsstadt Brest und das … Grodno, und das … Gomel sind auch schön auf ihre Art.

8. Aber das Land hat auch eine … Geschichte.

- Antwortet nach dem zweiten Hören auf die Frage.

1. Wie ist das Leben in den Ländern?

2. Wie verhalten sich die Menschen zu den Ausländern?

3. Was ist für die Leute besonders wichtig?

лолорррр

Полиртопторуирпфмымырнивгова

Повторяют вслед за учителем

Отвечают на вопросы

Называют самые известные замки Беларуси

Читают текст о известном замке и отвечают на вопросы

Выполняют тест по теме

Читают текст, высказывают свое мнение

Вставляют вместо пропусков нужную дату

Читают текст второй раз и дополняют предложения прилагательными

Отвечают на вопросы

ноутбук.

Тетрадь

учебник

учебник

III Заключительная часть урока

1.Подведение итогов

2. Рефлексия учащихся своей деятельности

3. Оценка работы учащихся

4.Предъявление и объяснение домашнего задания

Подвести итоги данного урока

Создать условия для рефлексивной деятельности

Оценить работу класса в целом и каждого учащихся

Создать условия для предъявления д/з

Задает вопрос: Was machten wir in der Stunde?

-Wie nennt das Thema unserer Stunde?

-Was gefällt ihr in der Stunde?

Выставляет отметки с комментированием

Ihr habt heute gut/schlecht/befriedigend/ leider ungenügend gearbeitet . Du bekommst eine…

Предъявляет и объясняет д/з, заранее записанное на доске

Zu Hause sollt ihr…

Die Stunde ist zu Ende. Aufwiedersehen!

Отвечают на вопрос

In der Stunde haben wir…

gelesen, geantwortet

Отвечают на поставленные вопросы

Cлушают

Слушают и записывают д/з

Доска

Тема урока: Heimat und ihre Geschichte

Цели:

образовательная:

расширение слухо-произносительных навыков, развитие умения говорения

развивающая:

развитие устной и письменной речи.

воспитательная:

привить интерес и любовь к родине

Языковой и речевой материал:

материал для повторения:

Лексические единицы: Die Mauer, Ost und West, DDR und BRD, zwei Teile, Berlin

Информационно-техническое обеспечение:

учебник, доска, мел, карточка с заданием.

Литература:

Будько, А.Ф.

Немецкий язык: учеб. пособие для 8-го класса общеобразоват. учреждений с рус. яз. обучения / А. Ф. Будько, И. Ю. Урбанович. – Минск: Выш. шк., 2010. – 238 с.: ил.

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